В ходе коррекционно-логопедической работы часто приходится придумывать, "изобретать" различные пособия и игры для детей, чтобы на занятиях детям было интересно проводить время,разнообразить задания, ведь "учимся - играя". Хочу представить вашему вниманию мои пособия и игры, сделанные мной за последний год работы.

1. "Волшебное дерево"
Цели:
Активизация и расширение словаря по темам «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»;
подбор признаков, явлений природы по каждому времени года.
Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными и глаголами).
Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных и сложносочиненных предложений).
Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Развитие связной речи.
Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Логопед предлагает рассмотреть картину с деревом, потрогать его, назвать какое оно на ощупь ( мягкое, бархатное). Рассказать о том, что это дерево волшебное, и оно будет превращаться в то состояние, в котором оно бывает зимой, весной, летом или осенью.
Ребенок подбирает детали-признаки, предметы и свойства ( например, летом на дереве поспевают яблоки, располагаются гнезда птиц, летают бабочки, жуки, светит солнце), присущие каждому времени года и приклеивает их на дерево и на фон, при этом называя каждый признак. После того как все детали определенного времени года приклеены, ребенок составляет небольшой рассказ о зиме, весне, лете или осени, используя в речи сложноподчиненные предложения, добавляя признаки времен года, которых нет на картине (например, летом можно также плавать в реке, загорать на пляже).

2. "Лесная поляна" (развитие целенаправленной воздушной струи)

3. "Веселая лягушка"
Проведение артикуляционной гимнастики с помощью наглядного, кинетического и кинестетического контроля
Развитие мелкой моторики пальцев рук
Развития внимания, умения контролировать свои действия
Воспитание бережного отношения к животным, усидчивости

4. "Тактильные дощечки"
Цель игры:
-Развитие памяти (слуховой, зрительной, тактильной), мышления, внимания, воображения.
-Развитие мелкой моторики пальцев рук, формирование умений и навыков осязательного восприятия предметов окружающего мира.
-Расширение словаря относительных и качественных прилагательных, слов-антонимов (колючий - мягкий, лохматый-лысый); Соотнесение поверхности дощечек с определённым предметом, животным.
-Пересказ рассказов с опорой на тактильные дощечки, используя зрительный анализатор и без него (с закрытыми глазами), используя только тактильные ощущения.
Варианты игр с тактильными дощечками
Игра №1:
Разложите дощечки в ряд по порядку.
Предложить ребёнку закрыть глаза и тщательно, не торопясь ощупать поверхность каждой дощечки. Пусть ребенок запомнит, какие они на ощупь и в каком порядке лежат. Затем ребёнок пробует на ощупь разложить дощечки в прежнем порядке.
Игра №2:
Ребёнок берёт дощечку, например на которой мех. С закрытыми глазами ощупывает. Спросите, что напоминает поверхность? Он может сказать, что кошку или шубу или даже газон, с коротко подстриженной травой. Пусть ребенок фантазирует! Аналогично с остальными дощечками.
Игра №3:
Предложите ребёнку ощупать дощечки и разложить их на приятные и неприятные. Попросите объяснить почему. Например: одни дощечки – приятные, потому что они мягкие, пушистые, гладкие и т.д. Другие дощечки – неприятные, потому что колючие, шершавые и т.д. Игру можно усложнить, предложив ребёнку разложить дощечки от самой неприятной до самой приятной.
Игра №4:
Более сложная игра для детей, с которыми вы уже развивали память и воображение. Предложите ребёнку составить сказку или мультфильм из дощечек. Например: «Я иду по мягкой траве (берёт дощечку). Вижу дом с шершавой стеной (берёт дощечку). В домике есть окно (дощечка с гладкой поверхностью). На полу лежит коврик (берем дощечку). И так далее. Побуждайте ребёнка фантазировать и развивать связную речь.

5. "Веселая гусеница"

Цели игры:
1. Обогащение активного словаря детей качественными прилагательными (мягкий, колючий, шершавый, мохнатый, гладкий); их правильное согласование с существительными.
2 Развитие мелкой моторики пальцев рук, тактильных ощущений.
3. Различение основных геометрических фигур и соотнесение их с предметами на картинках.
4. Различение основных цветов и соотнесение их с предметами на картинках.
5. Воспитание усидчивости, самостоятельности.

Комплектность: гусеница, состоящая из 5 частей с кармашками, предметные картинки.

Первый вариант игры

Ребенку предлагается рассмотреть «веселую» гусеницу, потрогать каждую из ее частей. Побеседовать с ребенком о том, какой на ощупь первый «кружочек» (шершавый), второй (мягкий), третий (колючий), четвертый (гладкий), пятый кружочек (мохнатый). Поговорить с ребенком о том, что может быть шершавое, что мягкое, колючее, гладкое, мохнатое.
Подобрать картинки в соответствии с определенным признаком и вложить в кармашек.
Второй вариант игры
На каждой части гусеницы пришит кармашек с изображением геометрической фигуры. Просим назвать эти фигуры, и предлагаем ребенку подобрать и назвать картинки, похожую на ту или иную фигуру. Выбранную картинку ребенок вкладывает в кармашек (например, огурец овальной формы).
Третий вариант игры
На каждой части гусеницы пришиты кармашки с фигурами определенных цветов. Теперь можно предложить ребенку назвать и разложить картинки по кармашкам в соответствии с изображенными цветами (например, сыр желтого цвета).

6. "Какая каша?"
Цели:
Закрепление знаний и представлений о злаках и крупах, из которых можно приготовить каши.
Обогащение словаря детей по данной теме.
Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Воспитание усидчивости, бережного отношения к труду людей и природе.