«Чайка, живущая в каждом из нас. Ричард Бах»
Ты можешь подняться выше, Джонатан, потому что ты учился.
Ты окончил одну школу, теперь настало время начать другую.
Эти слова сверкали перед ним всю его жизнь, поэтому Джонатан понял, понял мгновенно. Они правы. Он может летать выше… (Ричард Бах)
Мне хочется начать свое эссе со слов американского писателя Ричарда Баха, которые в каком- то смысле являются философией моей педагогической деятельности. Скорее всего это философия и есть мое мировоззрение: никогда не останавливаться перед трудностями, преодолевать их и становиться сильнее. Мои родители и наставники с детства ставили мне такие установки и я следовала им.
Прочитав философскую сказку «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» Р.Баха в Джонатане я узнала себя, провела некую параллель со своей жизнью. Эта чайка осознавала, что ей не нравится жить по правилам стаи, ей хотелось получать удовольствие от любимого занятия, хотя и не находил одобрения окружающих. Вопреки этому он развивался, совершенствовался в полете, стремясь к триумфу.
Главное в жизни – это понять свое предназначение и сделать выбор своей профессии. Еще только начав осваивать свою профессию, я понимала, что передо мной стоит нелегкая задача: не только давать знания своего предмета, но и развивать свой потенциал и потенциал детей. Работая в школе третий год, я поняла, что главной задачей учителя является налаживание контакта с учениками, пусть и маленькими, но уже личностями. И это одно из первых условий в работе. Продуктивность учебы напрямую зависит от взаимоотношений между учителем и учеником. Если контакт не налажен, то положительного результата в обучении не жди. Сначала взаимопонимание и только потом обучение. Я пытаюсь найти контакт с детьми, чтобы увидеть их таланты и помочь им их раскрыть.
Эту идею я пытаюсь донести до детей в том возрасте, когда они не останавливаются перед трудностями, не боятся проиграть и пробуют все новое и интересное им. Некоторые мои ученики любят выступать на сцене и я организовала английский драматический кружок, где мы ставим постановки на английском языке. Дети, делая что они любят, выходя на сцену и играя свою роль, развиваются как творчески , так и совершенствуются в английском языке . Увидев любовь к рисованию, я предлагаю им создать декорации к постановкам нашего любительского театра. Заметив тягу к музыке, я прошу их подобрать подходящие песни, музыкальное сопровождение и звуковые эффекты. Я часто произношу слова одобрения и рада за детей даже тогда, когда успехи ученика более чем скромны. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг более твердым.
В то же время, я ловлю себя на мысли, что сами дети научили меня многому. Они заставляют меня развиваться и подталкивают к новым идеям. «И хотя Флетчер старался смотреть на своих учеников с подобающей суровостью, он вдруг увидел их всех такими, какими они были на самом деле, увидел на мгновенье, но в это мгновенье они не только понравились ему – он полюбил их всех. «Предела нет. Джонатан?» - подумал он с улыбкой и ринулся в погоню за знаниями».