Если прочитав заголовок, вы вдруг почувствовали что-то знакомое, значит, вам знаком автор книги-бестселлера "Приемы педагогической техники" Анатолий Александрович Гин. Человек, который после окончания университета по зову сердца остался работать в школе, где преподавал физику по углубленной программе. И самое главное, постоянно работал над совершенствованием методики преподавания, самостоятельно разрабатывал новые методики. И неудивительно, что каждый год среди его учеников были победители олимпиад – от районных до Всесоюзных...
Об этом удивительном человеке и его приемах педагогических технологий хочу поделиться на страницах моего блога.

При работе с младшими школьниками необходимо учитывать их возрастные особенности. Именно игра еще некоторое время после начала обучения в школе продолжает оставаться ведущей деятельностью ребенка, деятельностью, которая определяет развитие человека в тот или иной период его жизни. В игре совершенствуются ручные движения и умственные операции маленьких учеников. Общая цель занятий по профориентации младших школьников – создание условий для формирования конкретно-наглядных представлений о существенных сторонах профессии.
Предлагаю игры, в которые охотно играют ученики начальной школы.
№ 1 Профориентационная игра «Холодно или горячо?»
Правила: Участники игры отгадывают и разгадывают профессии.
Организация: Участники по очереди загадывают профессии. Остальные (включая и педагога) стараются отгадать. Для этого задаются наводящие вопросы, в которых отражен характер деятельности по этой профессии. Например,
 Строит дома?
 Водит автомобиль?
 Работает с вычислительной техникой (компьютером, ноутбуком)?
 Лечит животных и т.п.
Загадавший отвечает как в известной игре: «Холодно... Очень холодно... Тепло... Теплее... Горячо... Опять холодно...»

Продолжая тему интеграции профориентации и системы дополнительного образования, необходимо отметить, что в настоящее время у педагогов (психологи не исключение) вызывает возрастающий интерес использование игровых методов - профориентационных игр, которые направлены на активизацию подростков в профессиональном самоопределении.
Для учащихся младшего звена работу в профессиональном самоопределении лучше начинать с профориентационных игровых упражнений, позволяющих легко организовать обратную связь с учениками. Профориентационные игровые упражнения более просты и динамичны по сравнению с играми, позволяют создать непринужденную, доброжелательную и естественную атмосферу. Несмотря на кажущуюся простоту, при организации профориентационных упражнений важно соблюдать ряд условий:
 динамичность,
 добровольность участия (полное отсутствие принуждения),
 акцент только на положительные действия и правильные ответы,
 «проигрывание» не более 5 раз (закончить до потери интереса),
 максимум высказываний со стороны участников и минимум со стороны организатора,
 подведение итогов игровых упражнений участниками (в первую очередь).

В конце 2017 года Российская газета опубликовала следующую статистику «Высшее и среднее профессиональное образование сейчас переживает нелегкие времена. По данным ВНИИ Труда Минтруда России, в среднем 30% выпускников в России работают не по профессии. Среди молодых выпускников техникумов и колледжей это количество составляет 40%».
Объяснение этому факту дается следующее «Во многом это происходит из-за того, что у выпускников школы нет полной информации о том, какие профессии будут наиболее востребованы на рынке труда к моменту завершения ими учебы. Их предпочтения при выборе специальности формируются в отрыве от реальности, и зачастую выбор происходит скорее на интуитивном уровне. Высшее образование в данном случае воспринимается как продолжение школы, как способ получения еще одного аттестата об образовании…».

Вот и подошел к концу конкурс «Учитель года города Казани – 2018», который запомнится нам, участникам, как школа профессионального мастерства, создающая условия для развития и обновления содержания дополнительного образования, процесса внедрения новых педагогических технологий, что, в свою очередь, обеспечивает достижение жизненной успешности, осознанности выбора профессии, развитию психологической культуры и социализации личности ребенка. Говоря иначе, самая большая радость для педагогов – это знания учеников, их воспитанность, человечность друг к другу, к окружающим. Ведь настоящий педагог — это тот, кто нашел ключ к сердцу ребенка, связал свою душу с душой ученика!
Если спросят меня о профессии,
То от всей души я скажу:
Мне бывает и сложно и весело,
Развиваюсь, учусь и тружусь.
Развиваюсь, ведь каждый день несет
Новый смысл, новый путь, новый взгляд.
И учусь на примере коллег своих
И поступков и мнений ребят.
Кто-то создан строить дома,
Для кого-то лечить призвание.
А я не знаю лучшей профессии,
Чем педагог дополнительного образования!
(О. Пинягина)

Закончила работу заочная школа "Инноватор Навигатора" для обучающихся образовательных организаций, занимающихся проектной деятельностью, организованная на базе оздоровительно-образовательного лагеря "Байтик".
Организаторами сезонной школы являются Министерство образования и науки Республики Татарстан, Республиканский центр внешкольной работы. Цель заочной школы - помочь участникам коммерциализировать свои проекты и дать навигацию для создания и развития стартапов по различным направлениям. В работе школы приняли участие 40 обучающихся из 5 муниципальных районов Республики Татарстан (Высокогорский, Зеленодольский, Кайбицкий, Нурлатский муниципальные районы, г. Казань (Авиастроительный и Ново-Савиновский район). Пять моих учеников объединения "IT-технологии" обучались в школе "Инноватор Навигатор": Прянишников Дима, Сотников Никита, Климова Катя, Рощина Ирина и Давлетшина Карина. Я, в свою очередь, провела серию мастер-классов и провела теоретические занятия по темам "Визуализация данных с использованием видео-технологий" и "Электронный альбом как средство сбора, анализа и визуализации информации".

Фотограф смотрит в объектив, в единый кадр мир вместив.
Момент истории для нас он в кадре сохранит сейчас. (Ольга Повещенко)
Фотография занимает всего лишь мгновение, но в ней соединилось всё и время и место и прошлое и настоящее.
Представляю свои фотографии.

Город Королев Московской области… Апрель 2017 года… Итоговая конференция 18-й Всероссийской олимпиады «Созвездие» научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам защиты окружающей среды «Человек – Земля – Космос»… Мы стоим на сцене и ждем подведения итогов. Мы – это сборная команда Республики Татарстан, где из восьми девчонок и мальчишек, трое – мои ученики, учащиеся объединения «IT-технологии» Центра внешкольной работы Авиастроительного района г. Казани...