Вот уже второй год подряд класс, в котором я классный руководитель, устраивает необычный праздник - День петуний. Дело в том, что в нашем Лицее, как и во многих образовательных организациях, ежегодно в конце апреля - начале мая распределяются клумбы для оформления и озеленения. Предыдущие 14 лет работы в Лицее эта обязанность возлагалась на родительский комитет - папы и мамы не сопротивлялись, а напротив, с удовольствием копали, сажали, воплощали оригинальные решения ландшафтного дизайна. Детям оставалось только поливать и пропалывать. А год назад одна ученица на классном часе рассказала о том, как она помогает бабушке облагораживать придомовую территорию их панельной "хрущёвки" - на фото презентации мы с детьми увидели аккуратный палисадничек с клумбой. Клумба была прекрасна! И дети начали обсуждать, что и мы с нашим классом такую же сможем сделать. Сказано - воплощено.

Каким образом решить сложные вопросы учебного процесса? Где искать ориентиры внеурочной деятельности и внеклассной работы? Можно ли один и тот же вид деятельности учащихся записать и в методическую, и в инновационную работу педагога? На мой взгляд, создание инновационных учительских разработок не должно ограничиваться учительскими сайтами, учебными онлайн-тренажерами или трансляцией на уроке новой презентации. Например, классный руководитель девятого класса планирует очную экскурсию в Казанский кремль. Перед выходом учащихся за пределы образовательного учреждения с детьми необходимо провести инструктаж. Чтобы данная процедура не превращалась в обычную формальность по сбору подписей (хотя и об этой стороне вопроса надо помнить), классный руководитель, пройдя по определенной ссылке на сайте школы ресурса edu.tatar.ru, демонстрирует учащимся предстоящий маршрут, цели и задачи предстоящего мероприятия. Безусловно, здесь же размещены и правила безопасного поведения на дороге и в местах массового скопления людей. По завершении экскурсии фото, подгруженные по этой же ссылке, автоматически отправляются в отчет классного руководителя.

В современном мире нет ничего постоянного. Однако неизменными остаются постулаты великого Яна Коменского о предназначении Истинного Учителя, который подобен садовнику, архитектору и художнику. Как садовник выращивает хрупкий росток, Учитель в ежедневных трудах и заботах растит личность. Как архитектор планирует прочное и красивое здание, так Учитель закладывает фундамент в основу развития маленькой личности. Как художник передает через свои картины красоту мира, так Учитель раскрывает скрытые таланты учеников.