Опыт работы.
На уроках английского языка мною используется коммуникативный подход, целью которого является формирование коммуникативной компетенции обучающихся.
Для использования всех возможностей коммуникативного подхода применяю игровые и словесные методы.
В игровые методы входят ролевые игры, где учащиеся находятся в речевой ситуации. В соответствии с заданием и опираясь на собственный опыт им нужно активизировать лексику и знании грамматики, и вести беседу.
На мой взгляд, игровые методы являются эффективным средством, так как, английский язык здесь становится средством общения, тем самым повышается мотивация к обучению.
Также, хотелось бы упомянуть положительные моменты игровых методов. Во первых, это развитие любознательности и внимательности. Во вторых, закрепление знаний и умений.
Из словесных методов, хотелось бы выделить, объяснение. Этот метод можно применить в заданиях типа «перевод с английского на английский», где нужно, слово или предложение перевести на тот же язык. Для этого берется лексика учебного модуля и объясняется учениками на английском. Простота лексики, так как они знают перевод слова на русский язык, подстегивает их к работе. Несомненной положительной стороной данного метода является желание поделиться собственным жизненными опытом и наблюдениями или продемонстрировать образец действия.
Конечно же, невозможно обойтись без речевой деятельности. Самыми распространенными в моей практике является аудирование и говорение.
Аудирование позволяет понимать высказывание, в случае если ученик обладает требуемым уровнем грамматики и лексики, что активизирует вышеназванные элементы.
Аудирования является единственным средством овладения интонацией, мелодикой, ритмом и ударением английского языка.
Говорение является самым сложным видом речевой деятельности, так как процесс порождение речевого высказывания не прост и на родном языке.
Метод можно применить в заданиях типа опишите картинку, составьте доклад, диалог.
Применение коммуникативного подхода через использования этих методов позволит подготовить конкурентоспособную личность.