И каждый час, и каждую минуту
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то –
Такая, брат, у нас с тобой работа.
( из песни «Философы в 13 с половиной» )
У педагога есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни считают ее дополнением к своей преподавательской деятельности, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта задача, она, несомненно, необходима детям, поскольку основное структурное звено в школе - это класс. Именно здесь зарождается интерес к учебе, формируются социальные отношения между детьми. Класс представляет собой систему, которая заботится о социальном благополучии детей, решает проблему их досуга, сплачивает коллектив, отвечает за формирование соответствующего эмоционального климата. Организатором деятельности учеников в классе, координатором воздействий был и остается классный руководитель.
Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к росту и развитию. Цель становящейся личности - утвердить свое уникальное «я», выявить свое неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в этом.
Я, Мухамадшина Рузиля Ризвановна, 1982 года рождения. В 2002 году окончила Казанское музыкальное училище им. Аухадиева, по специальности «Дирижер хора и учитель музыки». В 2008 году окончила КГФУ им.В.И.Ленина, по специальности «Филология татарского языка и литературы». Стаж работы учителем – 8 лет. Стаж работы в качестве классного руководителя – 2 года.
В данный момент являюсь классным руководителем 6 Г класса. В классе учатся 22 ученика, из них 10 мальчиков и 12 девочек. Трудно было всех детей сплотить в единый коллектив, организовать их, помочь им адаптироваться в среднем звене (в новой для некоторых ребят школе) и к новым учителям.
Все мы родом из детства. А детство и школа – во многом тождественные понятия. И счастливы те люди, в чьей памяти неизгладимый след оставили мудрые слова учителя, те, чья память хранит самые добрые и теплые воспоминания о любимом классе, родной школе. Школа – это место, где дети получают не только образование, но и где происходит духовно-нравственное формирование ребенка. Как воспитать ученика, у которого ежедневно можно было отмечать положительную динамику и помогать преодолевать недостатки, которые, к сожалению, приходится видеть гораздо чаще. Это возможно только в том случае, когда процесс воспитания носит системный характер, когда педагог понимает, что процесс воспитания человека – это процесс создания личности, способной впитать культуру своего народа и шагнуть дальше в собственном развитии.
Одной из важных задач актуальной политики государства на современном этапе развития является формирование у подрастающего поколения нравственных, духовных основ. Решение этой задачи будет способствовать росту духовного потенциала детей, формированию ценностных мировоззренческих основ, к которым, в первую очередь относятся нравственные и правовые нормы, гражданственность, патриотизм, установка на саморазвитие, экологическое сознание, толерантность.
Моё педагогическое кредо: любить и созидать. Поэтому в своей работе классного руководителя главным считаю воспитание ребенка как субъекта жизнедеятельности. Всякий ребенок от природы талантлив. И основная задача учителя – помочь таланту раскрыться – это мой девиз. В своей деятельности классного руководителя считаю наипервейшим то, что мое место рядом с моим учеником.
Методическая тема, над которой я работаю, как классный руководитель , звучит так: «Развитие творческих способностей и нравственных взаимоотношений у учащихся как средство развития личности».
Свою работу я начала с изучения каждой семьи, её уклада, микроклимата, стиля семейного воспитания. Чтобы планировать и управлять классным коллективом, изучить уровень воспитанности ученика провела начальную диагностику и сравнила уровень с нынешним учебным годом. При диагностировании обратила на следующие аспекты:
- отношение к учебе;
- отношение труду;
- отношение к старшим.
После изучения каждого ребенка я приступила к составлению плана воспитательной работы.
Воспитать личность, можно только создав условия для её самовоспитания, саморазвития и самостоятельности. Под самостоятельностью нельзя понимать полную свободу действий, прежде всего это организованность, инициатива в выборе способов достижения цели.
Цель воспитательной работы – становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей направленное на формирование активной жизненной позиции, развитие творческих способностей.
Для достижения этой цели необходимо решить ряд поставленных задач, которые необходимо реализовать через создание ситуации успеха и творчества.
Задачи:
• Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.
• Формирование коллектива учащихся
• Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
• Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
• Развитие общей культуры школьников через приобщение к русской и татарской национальной культуре, обычаям и традициям.

Принципы воспитательной работы:
Личностно-ориентированные:
 целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
 психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
 адаптивность (“Школа – мой дом!”).
2. Культурно-ориентированные:
 смысловое отношение к окружающему миру;
 опора на культуру как на основу мировоззрения;
 толерантность;
 целостная картина мира.
3. Деятельностно - ориентированные:
 овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);
 креативность.
Программа, по которой я работаю, называется «Паруса». Парус – это полотнище для преобразования энергии ветра в энергию движения судна. Каждый парус имеет свое название, свое предназначение. Поднимая каждый парус, мы даем энергию для движения. Достигая своей цели, наш корабль будет двигаться вперед, преодолевая разные преграды. В своей воспитательной работе с классом эти паруса выполняют функцию по следующим направлениям:
1.Гражданско- правовое. Цель: Гражданское воспитание школьников направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности.
Основные цели гражданского воспитания в школе:
1. повышение чувства ответственности за свои поступки, действия.
2. формирование устойчивой активной жизненной позиции гражданина – патриота своей Родины.
3. социализация личности.
Основной целью гражданского и правового воспитания школьников является формирование правосознания и правовой культуры учащихся, воспитание школьников в духе гражданственности, патриотизма.
Задачи: формирование умения разрешать конфликты ненасильственным путем формирование патриотических чувств и сознания учащихся, сохранение и развитие чувства гордости за свою Родину, развитие познавательных интересов, потребностей в изучении культурно-исторических традиций родного города, края, других народов; формирование экологической культуры как залог сохранения окружающего мира; формирование активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении и воспитание уважения к своему народу, к труду, толерантность; формирование уважительного отношения к жизни, осознание права каждого человека на жизнь.
Мероприятия
1. Стенгазеты
2. Исследовательские работы
3. Посещение музеев города
4. Участие в мероприятиях посвященные к 70-летию Победы», 9 мая
2.Патриотическое Цель: формирование уважения и любви к Родине, чувство национальной гордости и национального достоинства, ориентация личности на ценности национальной и интегральной и мировой культуры;
Задачи: укреплять чувство любви и уважения к Родине; развивать стремление говорить на государственном языке, формировать стремление ценить государственные символы Республики
Мероприятия:
1. Народные и государственные праздники (День Республики, День Независимости , День Конституции , День единства народов Росии ).
2. Классные часы, беседы: «Моя большая Родина», «Великие люди моей Родины». «День народного единства»
3. Духовно - нравственное Цель: Формирование способности строить отношения с окружающими на основе нравственных ценностей.
Задачи: формировать знания о морали, навыки поведения, культуру общения, навыки нравственного самовоспитания
Мероприятия:
1. Уроки вежливости и этикета
2. Уроки нравственности
3. Классные часы, беседы: «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? «Оневежах и вежливости», «Друг в моей жизни» и т.д.
4. Тесты: «Размышления о дружбе», «Мир вокруг меня»
4. Художественно- эстетическое Цель: приобщение каждого ученика к ценностям мировой и отечественной художественной культуры, воспитание на лучших примерах изобразительного искусства, изучение истории и современности различных вопросов культуры и искусства;
Мероприятия
1. Культпоходы в музеи, выставочных залы, театры, выставки;
2. Участие в эстетическом оформлении кабинетов и аудиторий учебного заведения, наведение чистоты и порядка в классах, организация художественных выставок учеников;
3. Осуществление эстетической деятельности во внеурочное время: участие в художественной самодеятельности (музыкальная, вокальный мастерская);
4. Организация и проведение конкурсов, участие учеников на городских, районных, областных смотрах, фестивалях;
5.Экологическое Цель: Формирование нравственного отношения к природе, чувства ответственности за судьбу природы.
Задачи: формирование у детей представления о полной взаимосвязи человека и природы, знакомство с законами природы, воспитание ответственного отношения к ней.
Мероприятия:
1. День Земли
2. Праздник птиц.
3. Конкурсы, викторины знатоков природы
4. Выставка рисунков
5. Классные часы: «Экология и дети», «Спасём природу родного края» и т.д.
6. Формирование здорового образа жизни Цель: Формирование навыков ЗОЖ и способности противостоять негативным влияниям.
Задачи: формировать знания особенностей и состояния личного здоровья, негативное отношение к вредным привычкам.
Мероприятия:
1. Соревнования, спортивные турниры.
2. День здоровья.
3. Классные часы, беседы: «Если хочешь быть здоров», «Азбука здоровья» и т.д.
4. Уроки здоровья: «Что такое здоровье?», «Как помочь сохранить своё здоровье»? «Что зависит от твоего решения?» , «Злой волшебник – табак», «Почему некоторые привычки называются «вредными»?
7. Трудовое Цель: формирование стремление к систематическому общественно полезному труду, формирование трудолюбия как черта личности.
Мероприятия
1. осуществление мероприятий по поддержанию порядка и чистоты в учебных кабинетах;
2. привлечение учеников к оказанию содействия в художественно-информационном оформлении помещений, классов, коридоров.
8. воспитание толерантности Цель: Формирование способности культурного взаимодействия разных людей на основе уважения и терпимости.
Задачи: формировать способность сотрудничать при проведении диалога, уважение к правам и свободам всех людей. Формировать негативное отношение к насилию и неуважения к человеку.
Мероприятия:
1. Путешествие «Вокруг света»
2. «День единства народов »
3. Благотворительные акции
4. Кл.часы
Социально-психологический микроклимат в моем классе меняется на протяжении всего года. Если в начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, то к концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников . Класс начинает функционировать как единое целое.