Интерактивные формы работы на уроках истории. Раскрытие темы «Великая Отечественная война» посредством интерактивных ресурсов.
Сегодня само время диктует нам использовать новые тенденции в образовании, новые формы и методы обучения, конечно же, с использованием интерактивных технологий и ресурсов интернета. Современному учителю приходится буквально жить в интернете, выискивая материалы к урокам, и от этого уроки становятся эмоционально более яркими, запоминающимся, но при этом сохраняют и преумножают свой образовательный потенциал.
Рассмотрим в конкретном примере: Тема «Великая Отечественная война в 9 и 11 классах». Что можно и нужно использовать на уроке современному учителю? Конечно же, это богатый фактический материал, благополучно дошедший до нас: архивные документы, видео, фотографии…
Изучая тему, в первую очередь мы говорим о персоналиях-главных действующих лицах-лидерах государств СССР - Сталин И.В. и его окружение Ставка Верховного Главнокомандующего, А.Гитлер и его окружение, Вермахт, исторические факты – например, подписание пакта между СССР и Германией, наши союзники по антигитлеровской коалиции, и конечно же, лица простых людей, вынесших на себе все тяготы войны. (Учитель демонстрирует материал на интерактивной доске. См. приложение.) Вглядитесь в их лица. Они несут на себе отпечаток великой эпохи, лица, такие простые, кажутся нам родными. И неудивительно, ведь почти в каждой семье на войне погибли деды, отцы, матери, сестры, нет ни одной семьи, которой бы не коснулось это горе, и потому мы вглядываемся в эти лица, разделяя с ними эмоции, чувства, скорбь, радость побед.
Изучая тему, мы используем презентации. Они могут быть адаптивны к классу: более сложные или более простые, построены в зависимости от целей и задач, которые ставит перед собой учитель. (В качестве примера предлагается несколько презентаций: одна более сложная, для «сильного класса», другая попроще). Материал к уроку подбирается в зависимости от места урока в изучаемой теме и от целей и задач, которые поставил перед собой учитель). Можно поставить презентацию в форме проверочных тестов подобные заданиям ЕГЭ, в качестве обобщения или закрепления материала или тренинга для подготовки к ЕГЭ.
Огромный воспитательный потенциал несут видеофильмы той эпохи. Речь Сталина на знаменитом параде 7 ноября, когда вдохновленные красноармейцы прямо с Красной площади отправлялись защищать Москву.(видео)Особенно меня поразил фильм, созданный в США Министерством обороны в 1943г. Такого уважительного отношения к русским, справедливой борьбе советского народа с немецкими захватчиками я не встречала больше не у кого из иностранных источников.(видео из фильма). Важно не то, что они использовали и документальные материалы и фрагменты их худ.фильмов советского периода истории, а то КАК преподнесен материал- с уважением и четким анализом понимания ситуации. Современные исторические каналы «Дискавери» и «Хистори» трактуют войну по-другому, представляя и страницы постыдные в нашей истории. Что делать с этой информацией? Ведь учащиеся могут сделать неправильные выводы. В этом смысле большую роль играет личность самого учителя, его подача и изложение материала в спорных вопросах истории. Например, Сталин – великий вождь, выигравший войну или тиран, возглавивший репрессии, и война выиграна лишь благодаря большому количеству жертв и патриотизму советского народа? В качестве современных фильмов можно предложить детям для дополнительного просмотра художественные фильмы: «Мы из будущего», «Брестская крепость», «Сталинград».
Примером интеграции разных видов работ может быть анимированные карты о войне. Я хочу познакомить вас с одним из сайтов, называется Победители. Открывая его мы видим работу с картой, в сносках и исторические документы, работу с которыми мы используем на уроках, и видеоматериалы и современные сайты мест боевой славы( например, комплекс Брестская Крепость) и воспоминания ветеранов и т д. Все расположено в хронологической последовательности, удобно пользоваться лентой времени, по которой можно отматывать карту событий вперед или назад.
Закрепление материала лучше всего проводить в разных формах. Это могут быть:
• Внеклассное мероприятие, с интеграцией литературы и музыки.(Метапредметные связи)
• Форме тестов приближенных к ЕГЭ.
• Игровой форме в виде викторины «Своя игра».
В качестве поисковой работы можно предложить очень популярный сайт «Победа», в котором можно найти и отследить боевой путь ваших родственников. Например, наша учительница биологии нашла своего деда, увидела его боевой путь, были представлены его награды и за что он их получил. Вы тоже можете найти своих родственников, воевавших на Великой Отечественной войне.
Формы работы с ИКТ на уроках могут быть разными, главное-это желание самого учителя применять новые технологии и технические возможности школы. Тема Великой Отечественной войны несет богатый воспитательный потенциал и до сих пор затрагивает наши сердца и души. Сегодня, в рамках празднования 75 годовщины Победы, эта тема особенно актуальна. Будет она актуальна до тех пор, пока живы ветераны, а их сердца бьются в унисон с нашим обществом, неравнодушным и незабывающим великий подвиг, которые совершили эти люди перед нашей Родиной. И закончить свое выступление я хочу словами безмерного уважения к ветеранам, отдать дань нашей памяти об их подвиге.( видеоклип «Память»).