Гудовских Лариса Васильевна,
учитель английского языка
МАОУ СОШ №146, Ново-Савиновский район, г.Казань

Нет совершенству предела,а небу границ,
Если стремиться оправдывать звание птиц.
Чайке нечасто доверено имя носить,
Имя, которое надо еще заслужить….

Мое имя в переводе с греческого означает «чайка». С самого детства я отличалась свободолюбивым, независимым характером, любовью к одиночеству, впечатлительностью. И когда я прочитала эту притчу про чайку, то удивительным образом так увлеклась, будто читала о себе самой. Да, наверное, в каждом из нас живет чайка.. Что такое полет для чайки? Это – то, без чего невозможно существовать, то есть сама жизнь. И Джонатан не просто учится летать, он учится жить по-настоящему, а не существовать, как привыкли его предшественники. Он по-своему талантлив, стремится к мечте, не страшась трудностей, непонимания и презрения окружающих. Так и учитель, учится жить , стремится к мечте, не боится трудностей. Получается, что благодаря истории, даже немного детской, похожей на сказку, автор учит нас вечным истинам. Искать себя и свое предназначение, открывать для себя и тем самым для других новые возможности, жертвовать собой на благо ближних. И пусть есть люди, которым эти истины известны с детства. Но ведь остались те, которые только-только открыли для себя эти познания.
Я как учитель часто задаю себе вопрос, а не мы ли те самые чайки, которые боятся выходить за пределы своих возможностей? И почему мы так боимся сделать что-то не как все?
Возможно развиваясь и меняясь, мы совершаем поступки, которые не понимают другие люди, но когда добиваемся своей цели, открываем новые возможности и новых друзей. Учителю присуще развиваться и ещё раз развиваться и обязательно применять свои знания на практике. Чайка по имени Джонатан Ливингстон подтвердил еще раз мою мысль о том, что человек способен на большие свершения, только он сам ограничивает себя.
А учительские возможности безграничны. Учитель всегда должен помнить - развиваясь и действуя, мы изменяемся, и наши возможности растут пропорционально примененным знаниям. Нужно лишь захотеть по-настоящему и все получится. И, самое главное, любить детей и видеть в них самое лучшее.
С ранних лет я мечтала о том, как буду учить детей. Может быть , сказалась моя страсть к чтению (с 6 лет я поглощала книгу за книгой, причем, обдуманно ), может быть, сыграла роль моя любовь к младшим (будучи сама ребенком, обожала возиться с маленькими), а может быть, это было заложено во мне на генетическом уровне (моя мама была учителем начальных классов, а папа – преподавателем физики и математики в техникуме ), а позже, в школе, привито и развито моими прекрасными учителями. Как бы там ни было, но детская мечта со временем воплотилась в жизнь. Эта профессия помогла мне обрести душевное равновесие и достичь некоторой гармонии и согласия с собой.
Учитель оставляет после себя невидимый след, не всегда приметный, может, не всегда вовремя оцененный. О нем не говорят громко, о нем не пишут в газетах, не показывают по телевизору. Но как он важен!
Великие педагоги не сотворили пирамид, не построили дворцов или плотин, но их труд, их мысли изменили мир. Может быть, сделали его немного лучше, чище, добрее. Ведь для этого не так много надо, нужно только зажечь в душе ребенка эту свечу добра, милосердия, уважения, верности. Профессия учитель – сама по себе многогранна – это и классный руководитель, и предметник, и массовик - затейник для ребят. Учитель всегда в движении. Думаю, что основную суть можно выразить ёмкой фразой: «Расскажи мне – и я забуду, покажи – и я запомню, сделай со мной – и я научусь!» Только через деятельность совместно с детьми, можно познать новое и неизведанное и научиться творить в настоящем. Я надеюсь, что впереди много нового и интересного, так что у моей ромашки лепестков с каждым годом будет становиться всё больше и больше! А рядом на этой огромной поляне новые ромашки – мои детки!
Я как классный руководитель стараюсь построить свою работу таким образом, чтобы дети чувствовали себя сопричастными к тому, что происходит в окружающем нас мире, чтобы они несли частичку ответственности за то, что зависит от них.