Через тернии к звездам

Я возьму этот большой мир,
Каждый день, каждый его час,
Если что-то я забуду,
Вряд ли звезды примут нас…

Роберт Рождественский.

И опять в дорогу… Дорогу домой. Она стала привычной. Семья у меня особенная. Все учителя. Из школы возвращался в школу. С детства было ощущение, что школа стала первым домом для моих родителей, а семья – вторым. Весь мир был заключен в этом небольшом трехэтажном строении. Что же было необычного в нем? А там зажигали звезды… Каждый вечер родители говорили не о работе. О детях.
Я тогда не понимал, что вращался в звездной орбите. А лучи этих светил уже падали на меня. Согревали. Педагогические методы родителей невольно первыми испытывали мы, учительские дети.
Но при этом, как ни странно, не чувствовали себя звездами. А кто не мечтал достичь успеха? Изнанка учительского труда не оставляла места романтике, вечной спутнице юных надежд. Тернии были видны отчетливо. Звезды были далеки.
Свой путь я связывал, прежде всего, с наукой. Историей.
Ее необъятность, неспособность сфальшивить, верность фактам, логике, а не чувствам, привлекали. Но уже в вузе я усвоил первый урок своих родителей: добивается успеха тот, кто готов пройти до конца, не отступая перед неудачами. А как? Рядом то и дело быстро зажигались звезды. Надолго ли? Главное, для кого? Этот вопрос, по-моему, должны задавать все люди, не только учителя.
А рядом – доверчивые дети, ложные ценности, двойные стандарты. Кто укажет им настоящие звезды?
Теперь я понимал, почему к бабушке приходили ее ученики. Благодарили, ловили каждое слово. Я вспоминал не раз ее улыбку.
… Взглянув на звезды знать, что там
И мне звезда зажглась
И улыбаться всем глазам,
Не опуская глаз!
Эти строчки Марины Цветаевой как будто о ней…
Именно в школе я обрел понимание истории. Я понял, что я им нужен. А когда? Как ни странно, когда сомневался в себе, когда что-то не получалось. Они приходили мне на помощь, осознавая свою необходимость. Их вопросы, интерес к каким – то событиям вдохновляли меня, окрыляли. Незаменимыми помощниками в этом были, конечно, книги. Свои любимые произведения я нашел в библиотеке отца.
Сейчас я не удивляюсь, что там, наряду с профессиональной литературой, стояли томики Вальтера Скотта, Жюля Верна. А скоро и я положил на полочку одну из любимых книг – Толкиена «Властелин колец». Это было мое литературное путешествие в историю. Я продолжил его с моими учениками.
За каждой из этих книг вставала эпоха средневековья. Увлеченность историей делала из моих учеников рыцарей, облачила их в доспехи знаний, защищающих от ложной информации, указала друзей и врагов.
А я? В моих руках - «фонарь в будущее - история, который светит нам из прошлого». Эти слова В.О. Ключевского я повторяю про себя, приходя каждый день в школу. Я стараюсь высоко поднимать свой «фонарь», задавать высокие цели. Учеба в аспирантуре Казанского университета дала мне сосредоточиться на интересной теме истории гражданской войны в Китае. Эту тему развивают сейчас мои ученики, побеждая на конференциях, олимпиадах. Эта тяжелая страничка из истории становления нынешнего процветающего Китая тоже показательна. Это путь китайского народа через тернии к успеху. Следуя китайской мудрости, я стараюсь «только открывать дверь ученикам», а заходят, т.е. совершают свои открытия, они сами.
Музыка Вагнера, воплотившая исторические перемены, мудрый взгляд Гендальфа, верное и сильное плечо рыцаря Айвенго сопровождают их, как и меня когда-то, на этом пути. Они не дадут сбиться с пути моим ученикам. А еще книги любимого Жюля Верна! Не раз он признавался, что не хотел писать ни единой книги, не понятной детям. Почему? Жюль Верн, как и мы, учителя, всегда был устремлен в будущее. Нравственная чистота его героев позволяла развивать такие качества, как терпение, верность, интерес к науке. На юге Франции стоит памятник писателю, восстающему из праха с протянутой рукой к звездам. Он, как и учителя, связывал будущее с детьми.
…Я закрываю за собой дверь нашего дома. Впереди – огни моей школы. Мой тернистый путь.
Но я еще вернусь. Со звездами…