Тема: Решение неравенств с модулем.
Обобщение. Усложнение. Совершенствование.

Ход урока:

I. - Решение неравенств, содержащих модуль – тема для нас не новая. Сегодня, мы с вами заглянем в копилку красивых математических методов и приемов решения неравенств с модулями. (1мин.)
II. - Сначала, вспомним основные методы решения неравенств и применим их для решения следующих задач. Тест на готовность к уроку.

1. |x+4|<13
2. |x²+4|<13
3. |x-5|≥-3
4. |x-6|>|x+2|
5. (|-3-x|+3)(3-|x+3|≤0 (3мин)+ (5мин)

1) Выражение |x+4|<13 означает, что расстояние от точки х до точки -4 меньше 13.Отмечаем на оси число -4 и отсчитываем влево и вправо от него 13 единиц. Т.о. получаем ответ: (-17;9)

Тип урока: ОНЗ
Тема: «Понятие о проценте»
Основные цели:
1) тренировать способность к выражению в процентах части величины, выраженной дробью, и наоборот;
2) повторить и закрепить задачи на движение, на движение по реке.

Оборудование, демонстрационный материал:
1) задания для актуализации знаний
№ 1
Доля от числа

Количество
процентов ? ? 60 120
№ 2
Длина отрезка МК составляет 63% от длины отрезка MN. Сколько процентов длина отрезка KN составляет от длины отрезка MN? На сколько процентов (от длины MN) длина отрезка MK больше длины отрезка KN?

На протяжении всех лет работы в школе я задумывалась над тем, что позволит мне стать хорошим педагогом, который сможет помочь детям раскрыться, развить свои таланты и способности, повысить интерес к обучению, и как следствие – качество знаний.
Новый Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам, а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию: «Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни».